曉鏡不愁云鬢改，夜吟仍覺(jué)年華美 
——記湘潭市一中“十佳師德標(biāo)兵”謝燕君

謝燕君老師1983年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，是市一中的優(yōu)秀歷史教師，在三尺講臺(tái)上已辛勤耕耘三十多年。在三十多年的教學(xué)生涯中，她抱業(yè)守志，心懷一顆“一生做好中學(xué)教師”的赤子之心。她心系學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治教、潛心教研，取得突出的教學(xué)教研成果，贏得了師生們的高度贊譽(yù)，被學(xué)校授予“十佳師德標(biāo)兵”稱號(hào)。

一、用敬業(yè)奉獻(xiàn)的態(tài)度詮釋教師本色

教師本色便是愛(ài)，愛(ài)是教師教育活動(dòng)的基本動(dòng)力，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是人類(lèi)精神的高峰，它能有效地共建和諧的精神社會(huì)，共創(chuàng)垂之永恒、生生不息的文化。正是基于這種認(rèn)識(shí)的高度，謝老師總能尊重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生，這種尊重顯示在上課時(shí)學(xué)生們起立后老師回敬“請(qǐng)坐”的言語(yǔ)上；這種信任滲透在讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)鼓勵(lì)的眼神里；這種愛(ài)護(hù)體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生在冬天被雨雪浸濕棉鞋時(shí)，她把棉鞋拿到辦公室烤干的細(xì)節(jié)中。這種精神的高峰影響著學(xué)生一生的成長(zhǎng)。一位05屆的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)不理想的文科學(xué)生這樣對(duì)謝老師說(shuō)：“是您的尊重和鼓勵(lì)使我克服自卑，一路前行，完成本、碩、博學(xué)業(yè)，成為一名政府公職人員?！?

二、用藝術(shù)創(chuàng)造的情懷編導(dǎo)歷史課堂

課堂是教師教育活動(dòng)的重要支點(diǎn)，是師生共同建構(gòu)知識(shí)和師生生命共同成長(zhǎng)的過(guò)程。 課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生多方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生涯的基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響教師對(duì)其職業(yè)的感受、態(tài)度、專業(yè)水平的發(fā)展 ?；谶@種對(duì)課堂地位的理解，謝老師一直以來(lái)堅(jiān)持用藝術(shù)創(chuàng)造的情懷編導(dǎo)歷史課堂。她先后創(chuàng)設(shè)學(xué)生主體教學(xué)、歷史情境教學(xué)等模式，最大限度地優(yōu)化了歷史課堂。尤其值得一提的是近幾年的歷史情境教學(xué)模式，她獨(dú)具匠心，在課堂情境的創(chuàng)設(shè)上以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，誘發(fā)主動(dòng)性；以歷史細(xì)節(jié)為依托，以指導(dǎo)觀察為基礎(chǔ)，強(qiáng)化感受性；以激發(fā)情感為動(dòng)因，滲透教育性；以訓(xùn)練分析、解決問(wèn)題的能力為手段，以學(xué)生活動(dòng)為途徑，貫穿實(shí)踐性；以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)為突破口，以拓展思維為核心，著眼創(chuàng)造性。使課堂變成富有美感、浸潤(rùn)教育內(nèi)涵、充滿智慧和情趣的生活空間。正是這種生活空間使學(xué)生得到豐富形象的感染，真切情感的體驗(yàn)，潛在智慧的啟迪。也正是謝老師的這種情懷，使她多年來(lái)成為省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽課、省級(jí)教學(xué)觀摩課、省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估公開(kāi)課、對(duì)外開(kāi)放日公開(kāi)課等的主要承擔(dān)者，并且在這類(lèi)活動(dòng)中獲得多項(xiàng)榮譽(yù)或高度評(píng)價(jià)。

三、用求實(shí)創(chuàng)新的意識(shí)探索歷史教研

教學(xué)研究是教師教育活動(dòng)提升的階梯，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在繁忙的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，謝老師也積極兼顧教學(xué)研究。在擔(dān)任教研組長(zhǎng)期間，她帶領(lǐng)教研組老師搞課題、寫(xiě)文章、上教研課。有多位老師的教研文章和教研競(jìng)賽課獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。所帶教研組被評(píng)為當(dāng)年的優(yōu)秀教研組。同時(shí)自己也頗多斬獲，先后負(fù)責(zé)和主持省級(jí)重點(diǎn)資助課題“信息技術(shù)教育和學(xué)科課程整合研究”和“歷史課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究”。并撰寫(xiě)了《例說(shuō)高中歷史教學(xué)學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)》的教研論文獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《談歷史教學(xué)中學(xué)生主體性教育實(shí)施的方略》《情境創(chuàng)設(shè)與歷史課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化》等論文獲湖南省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

四、用甘為人梯的精神指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)

青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)是學(xué)校每一位資深教師的應(yīng)盡職責(zé)。謝老師同樣義不容辭地承擔(dān)起了這一職責(zé)，用甘為人梯的精神積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。先后有王小可、于華老師拜她為師，并迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。還有的老師雖未直接拜在她門(mén)下為徒，但曾跟蹤聽(tīng)課近半個(gè)學(xué)期之久。同時(shí)還多次被聘請(qǐng)為湘鄉(xiāng)名民中學(xué)、湘潭市益智中學(xué)的青年教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。

謝老師已是年過(guò)半百的資深教師，但她從不自我輕視，仍然保持對(duì)一切美好事物的追求，工作中她力求盡善盡美，生活中的她也散發(fā)著一股從容優(yōu)雅的美好氣質(zhì)。正如她所改寫(xiě)的李商隱的詩(shī)句“曉鏡不愁云鬢改，夜吟仍覺(jué)年華美”。在美麗的潭中校園里，謝老師將一如既往地用愛(ài)詮釋美好華年。