用清晰連貫的論證思路升格你的作文

           ——李作霖教授來(lái)我校作文指導(dǎo)

為活躍校園文化，精準(zhǔn)迎考，應(yīng)我校邀請(qǐng)，2023年2月22日，湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授李作霖來(lái)我校面向高三全體師生作了題為《高考作文指要》的講座，講座由我校教學(xué)副校長(zhǎng)王亮主持。

李教授主要是指導(dǎo)學(xué)生如何升格自己的寫(xiě)作，讓自己的作文在高考中成為一類(lèi)卷，即得分50分以上，進(jìn)入全省百分之四的范圍。

李教授先是介紹了一類(lèi)卷的標(biāo)準(zhǔn)：有自己的觀點(diǎn)，不是意識(shí)形態(tài)的教條，顯示出自己平時(shí)對(duì)社會(huì)、人生等問(wèn)題有過(guò)深入的思考，不簡(jiǎn)單地肯定或否定，不人云亦云。會(huì)分析，邏輯連貫而周密，不以“修辭”掩蓋推理能力的貧弱。“句式靈活”“詞語(yǔ)生動(dòng)”“文句有意蘊(yùn)”，不是堆砌辭藻，濫用古詩(shī)文等。文采的前提是表達(dá)清晰、連貫，不以辭害意，文風(fēng)端正、文脈清晰、文氣暢通。并結(jié)合2021年新高考Ⅰ卷作文試題的一份滿分卷做了具體闡釋。

接著李教授指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)出優(yōu)秀的議論文，指出一篇議論文，需要有清晰、連貫的論證思路，而規(guī)劃論證思路，要以回答讀者提問(wèn)為文章中心構(gòu)建論點(diǎn)，要將自己的假說(shuō)變成論證主張，要整合論證要素。在闡述整合論證要素時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)建各理由之間、理由與依據(jù)之間的相關(guān)性。

然后就議論文至關(guān)重要的開(kāi)頭和結(jié)尾介紹了一些寫(xiě)法，指出在開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的常用開(kāi)頭法之外，還有應(yīng)用法、設(shè)問(wèn)法、描述法、對(duì)比法、數(shù)據(jù)法等，結(jié)尾則有呼應(yīng)開(kāi)頭法、引語(yǔ)法、針對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)出號(hào)召法等，都結(jié)合具體實(shí)例一一作了闡釋。

最后是同學(xué)們關(guān)于作文的提問(wèn)環(huán)節(jié)，李教授都一一作了詳細(xì)的回答。講座結(jié)束后，好多同學(xué)還意猶未盡，纏著李教授問(wèn)問(wèn)題。在仔細(xì)的聆聽(tīng)和熱烈的互動(dòng)中相信潭中學(xué)子的寫(xiě)作會(huì)更有章法。

供稿   高三年級(jí)

撰稿   沈仲春

攝影   周嵐

初審   何登

校對(duì)   劉向榮

終審   黨政辦